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Sistema de Mejora de la Calidad

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En Fe y Alegría Ecuador, se busca garantizar el derecho a la educación de calidad, por ello la innovación se concibe como principio y estrategia para la transformación de prácticas educativas y el Sistema de Mejora de la Calidad de la Educación de Fe y Alegría (SMCFYA) como medio para implementar la cultura de calidad, el sistema nos ofrece varios instrumentos que nos permite pensar y ver diferente para realizar esas transformaciones personales y comunitarias que deseamos, garantizando así el acceso a una educación de calidad para todos y todas. Partimos del principio que educamos para transformar, y por ello debemos innovar. No se trata de una innovación de mercado, como cuando se promueve un emprendimiento basado en la creación de nuevos productos y negocios desde una perspectiva capitalista, sino de una innovación que transforma, que utiliza el conocimiento orientándose al bien común. Tampoco se trata de establecer novedades, sino de contribuir de manera diferente, creativa, confiable y válida para mejorar la realidad, es decir, que promueve cambios para que los procesos de gestión directiva, enseñanza-aprendizaje, convivencia y ciudadanía e interrelación escuela comunidad sean más humanas, se coloque a la persona en el centro, toquen la profundidad como el sentido para que se generen transformaciones personales y sociales.

El sueño de innovación para la transformación es que nuestros centros educativos tengan una gestión más horizontal, que permitan la relación de la escuela con la comunidad, promoviendo una educación transformadora que ayude a la escuela a tomar conciencia de su rol; que incida en políticas públicas para que genere impacto en su barrio o comunidad; que sea integral, que permita al estudiante poner en juego todas sus dimensiones; liberadora, donde se profundice en la formación en valores humano-cristianos y que ayude a mejorar nuestra praxis situando a los educadores/as en un rol de facilitadores o acompañantes, para que nuestros estudiantes realmente se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje.

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